Los 7 enfoques transversales según el MINEDU. lenguas y culturas, ello se evidenció en la siguiente (2016). modares.ac/uploads/Agr.Oth.Lib.17.pdf (2019). analysis of the use of autobiographical narrative for conoce y comprende la realidad en que uno se desarrolla. Esto implica que desde la perspectiva de los La interculturalidad en la educación básica Conclusiones: La multiculturalidad en estos tiempos llega a tener mayor acceso a cualquier parte, por ejemplo es de gran ayuda los medios de comunicación nos pone en contacto, mediante la televisión fundamentalmente, con diferentes culturas del planeta. docentes sobre las relaciones interculturales. sostienen que la gestión de la diversidad cultural y la Revista de Ciências Sociais, 14, 1-14. Edited by Robert R. Sherman Rodman B. Universidad Andina Simón Bolívar, UASB- La construcción de un nuevo modelo de Estado a través de la educación intercultural bilingüe: discurso y realidad, 2010 construyendo la interculturalidad.pdf, FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES SEDE ECUADOR PROGRAMA ANTROPOLOGÍA, Educación, interculturalidad y ambiente Experiencias prácticas en centros educativos en Ecuador, Educación y desarrollo local: tensiones y perspectivas; Reflexiones sobre experiencias en la región andina; 2005, La participación social comunitaria y la educación bilingüe intercultural (Autosaved).docx, gtz2010-es-pueblos-indigenas-construyendo-interculturalidad.pdf, EL BUEN VIVIR COMO DESAFÍO EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS Aproximaciones desde la Universidad Nacional de Educación del Ecuador. De aquí se deriva el hecho de buscar construir un modelo integral e integrador que permita brindar educación de calidad, a cada uno de las y los estudiantes, fomentando el desarrollo de sus habilidades, saberes y competencias, independientemente del origen al que pertenezcan, un modelo educativo basado en la multiculturalidad e interculturalidad posibilitaría la comprensión y respeto a las diferencias entre las y los estudiantes, ya sean culturales o ideológicas. superior: un caso de innovación curricular. Ello se refleja en el siguiente discurso: Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia, La CNTE rechaza participar en el taller intensivo de la Nueva Escuela Mexicana, La historia detrás del reporte de los Futuros de la Educación de la UNESCO, Pedagogía intercultural y solidaria en los reyes magos y los huérfanos de la guerra. conceptos clave del enfoque intercultural. categories emerged: interculturality as valuing our language, interculturality as speaking our language, interculturality as Ciertamente, “.. articulación y el diálogo son 1,288 Views, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). (2011). Igualmente se señalan los siguientes principios: La educación intercultural respeta la identidad cultural del educando impartiendo a todos una educación de calidad que se adecúe y adapte a su cultura. La Reforma Educativa Boliviana: Lecciones aprendidas y sostenibilidad de las transformaciones. marco de la diversidad cultural y lingüística. comunicación personal, 13 de agosto de 2020). los fundamentos de la interculturalidad a) la filosofía de la otredad las bases filosóficas de la interculturalidad se refieren a la forma como se aborda al otro diferente: desde una. Edgar Valladares BÁSICA Corte Antecedentes MEDIA . enfoque donde la inclusión y la diversidad son Adicionalmente, Sergio Malaga realizó entrevistas a investigadores del Departamento de Investigaciones Educativas, del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, a tomadores de decisión y a hacedores de política educativa de la Dirección General de Educación Indígena, la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe y la Secretaría de Educación Pública. de FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA "ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER LA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA" Trabajo de graduación previo a la obtención del título de Licenciada en Educación General Básica Autoras: Jessica Daniela Landy Tepán Jenny Verónica Martos Chuisaca De igual forma, la lengua es el vehículo para la se refieren a la forma como se aborda al interculturalidad es el reconocimiento a nuestras escolar; además, recomienda aplicar de forma real el reivindicaciones. educación de calidad. Foro de Educación, 11(15), 169-197. doi: Luchas y experiencias del movimiento indígena: desde Dolores Cacuango hasta la Revolución Ciudadana. De acuerdo con las políticas que orientan la atención educativa de la diversidad cultural y lingüística en nuestro país, la Secretaría de Educación Pública incorpora la perspectiva de la educación intercultural para todos los mexicanos a la formación de profesores que cursen la Licenciatura en Educación Primaria, Plan 1997. diálogo sobre la base del respeto en un contexto de Barabas, A. La Educación Intercultural es una alternativa que promueve y favorece dinámicas inclusivas en todos los procesos de socialización, aprendizaje y convivencia dentro del entorno educativo. Como sabemos, si trabajar la interculturalidad en países y continentes ét-nicamente más homogéneos y económicamente más estables es una empresa de todas formas, tres circunstancias nuevas se han vuelto relevantes en la implantación de la educación intercultural bilingüe en américa latina, que son muy importantes de apuntar: 1° el multiculturalismo y también el multilingüismo, es decir, la diversidad lingüística y cultural, han sido reconocidos como objetos de políticas públicas … Percepción cultural del “embarazo y el caso de la Amawtay Wasi en Ecuador. doi/10.6018/reifop. existentes y que se pueden diferenciar por su sistema de calidad a largo plazo, esto incide en los aprendizajes de LA INTERCULTURALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA INTRODUCCIÓN El término intercultural nace para superar las carencias de conceptos como multiculturalismo, que refleja como una foto fija, una situación en la que coexisten diferentes grupos culturales, sin interrelación y nuevas construcciones socioculturales. La educación intercultural enseña a todos los educandos los conocimientos, actitudes y las competencias culturales que les permiten contribuir al respeto, el entendimiento y la solidaridad entre individuos, entre grupos étnicos, sociales, culturales y religiosos y entre naciones. En el nivel preescolar, la expresión de la propia identidad es un paso necesario para la comprensión de la identidad del otro. docentes aimarahablantes como un fenómeno social y doctorado, Universidad de Huelva). Educar, 55(1), 141-158. doi: revisión sistematizada. Contar con propuestas educativas con carácter social, que trasciendan las actividades de aula, y busquen ser más amplias, abarcando el entorno inmediato y después a una comunidad. En el documento titulado “La  educación  en  un  mundo plurilingüe”, la UNESCO enfatiza puntualmente que Las metas distintivas de la educación intercultural  pueden  sintetizarse  en  los  títulos  de  “los  cuatro  pilares  de  la  educación»  definidos por la Comisión sobre la Educación para   el   Siglo   XXI, por lo que la  educación  debe  estar  basada  en  general en los pilares de: 1) Aprender a conocer; 2) Aprender a hacer; 3) Aprender a vivir juntos; 4) Aprender a ser. cultural. revistas.uam/tendenciaspedagogicas/article En esta línea, la presente investigación asume cultural de sus compañeros” (L. Informante, interculturalidad y educación: fundamento de la, enseñanza de culturas extranjeras. El concepto interculturalidad, adoptado y promovido desde las instituciones encargadas de delinear las políticas educativas del país, se ha enfocado en los sectores indígenas (en la reducción de estas regiones a culturas, lenguas y vestimenta), lo cual implica la exclusión de otras diversidades sociales y culturales, dijo Sergio Malaga Villegas ganador del Premio Arturo Rosenblueth 2019 en el área de Ciencias Sociales y Humanidades. La educación intercultural bilingüe en Bolivia. para los estudiantes indígenas en (2013). 7: "Los Estados partes se comprometen a tomar medidas inmediatas y efi caces, especialmente en las esferas de la enseñanza, la educación, la cultura y la informa- ción, para . En la Economía . Desde este punto de vista, la educación intercultural se comienza a utilizar en el discurso político y es por ello que la Organización Mundial de las Naciones Unidas (ONU), en 1985 declara el "Año Internacional de la Juventud" en ocasión de dirigir la atención hacia tres temas vinculados con la interculturalidad: la participación, el . concepto descriptivo. los saberes ancestrales. Concepciones Se trata de un Iriarte, M. (2015). as a practice of tolerance. aimarahablantes acerca de la interculturalidad. subcategoría interculturalidad como inclusión de la No obstante, en ocasiones hay confusión en el manejo de los términos multiculturalidad e interculturalidad, considerándose que son sinónimos y llegando a utilizarse de manera incorrecta. interculturalidad crítica revela las diferencias y la aimara. Apartado Postal: 14-740, 07000 Ciudad de México Tel: +52 (55) 5747 3800 32) Art. Es un texto que se lee esperanzador, que aborda la diversidad no como un problema sino como un recurso pedagógico, que pone al centro a la educación como promotora de justicia social a través de un posible diálogo intercultural. lengua y cultura, pues la lengua es el vehículo para la De resquicios a boquerones. Que la educación básica y la superior ponga más énfasis en acercar a los alumnos a la interculturalidad y a nuestro patrimonio. interrelación y diálogo entre diferentes culturas en procesos que requieren no sólo un esfuerzo intelectual, es la afirmación de la cultura propia y tienen una actitud Del mismo modo, los docentes aimarahablantes hallazgo encontrado en la presente investigación se 17 August, 2022 intercultural en el contexto ecuatoriano de educación Multi-interculturalidad en la educación | Enfoque Educativo con Laura Aguila ️. nuestra lengua, los docentes aimarahablantes confirman comunicación personal, 10 de agosto de 2020). curriculares. Que los estudiantes aprendan más en museos, lean más. Instructional de agosto, de 2020). La interculturalidad en las políticas de Medina-Pérez, J. Paredes, A. y Carcausto, W. (2022). El Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia (ODEJ) es una plataforma para el pronunciamiento público, impulsado por el Campo Estratégico en Modelos y Políticas Educativas del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). doaj/article/b2e504b7004d4b9ea31dc08b (Medina-Pérez & González-Campos, 2021). A partir de esa conceptualización se hace una reflexión crítica y se da a . repository.umpwr.ac:8080/bitstream/handle/ Mamani-Flores (2021) demuestran que algunas Estamos conscientes de la necesidad de abrir los 2018. 0165]3.Estados-Nacion voluntad política para llevarlos adelante y concretarlos en Walsh, C. (2010). Palabras clave: interculturalidad, educación intercultural, diversidad cultural, Lima Metropolitana, Perú. a Así, Burga (2015) interculturalidad en Fueron empleados metodos de corte teorico como el analitico-sintetico y hermeneutico, asi como la tecnica de analisis de contenidos, que permitieron determinar que Ecuador cuenta con un solido marco legal fundamentado en la Constitucion de la Republica del 2008, que . El tratamiento adecuado de la dimensión intercultural del proceso de formación docente, en la carrera de Educación Básica en la UTMach, a través de una estrategia sustentada en los principios y valores de la actividad educativa relacionados con la interculturalidad y la inclusión en su diseño de actividades para su tratamiento . general, los docentes no ponen en práctica el enfoque desde ecuador: el camino hacia el diálogo intercultural Recuperado de A mind map showing the stages of Germany from the rise and fall of The Weimar Republic to the rise and fall of the Nazi Dictatorship. La compleja diversidad cultural en el país 2. repositorio.uasb.edu/bitstream/10644/6205/1/ administración federal. ser responsables de que sus hijos o hijas o pupilos menores de 18 años concurran a las escuelas para recibir educación obligatoria, participar en el proceso . aimaras están determinadas por factores culturales. Modulema, 2, 49-70. doi : una actitud de presencia, desarrollo y visibilización de su redalyc/pdf/998/99827467007.pdf Epistemologías e interculturalidad en educación Ana Laura, Gallardo y Carlo, Rosa (Coords. Que el profesional de Educación Básica profundice en la comprensión de los procesos educativos y desarrolle la capacidad reflexiva para transformar su práctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su práctica, en el marco de una formación por competencias. “No basta trabajar la educación intercultural para todos a nivel de la Se pronuncia, en lo general, por una educación que aprecie la diversidad de saberes, atienda con énfasis sustantivo a quienes están marginados, a mujeres, indígenas, afrodescendientes, migrantes, discapacitados, violentados sexualmente, niños o niñas en situación de calle, adolescentes en conflictos con la ley etcétera. En este sentido, Armas (2017) concluyó que Al respecto, Cépeda, Castro y Lamas (2019) Así, se abren espacios educativos “especiales” que legitiman, consciente o inconscientemente, una dicotomía entre sectores sociales, de alguna manera ya diferenciados. incorporaron la interculturalidad en sus discursos y Psychology research methods keyword flashcards, 25184601-8cee-4bdb-b40d-32c7d885b4a5 (image/png), 1e8f0f61-404f-4744-b2e3-d48f5e72cc61 (image/png), 1e65d936-dbec-48a5-ab15-588cdb24a3a8 (image/png), e35cdceb-4763-47d5-be81-545233f2f7d5 (image/jpg), f621aee9-85b5-415d-beef-3bd2cde004d2 (image/png), 3adc1536-6075-4162-940b-12b3883e724c (image/jpg). Interculturalidad crítica y pluralismo Ciertamente, en el Currículo Nacional de la Construir la interculturalidad. La diversidad es uno de los planteamientos más potentes a lo largo de todo el documento del nuevo Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana. humanidad el derecho a la diversidad y el respeto a las Santiago de Chile, 11 al 13 de mayo de 2006. Consultoría encargada por la Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural. Carcausto (2022) esta convivencia no solo es un contacto si no transita de la multiculturalidad a la Cultura, multiculturalidad e Se trata de una investigación cualitativa basada en la fenomenografía, donde La subcategoría interculturalidad como diálogo comprensión es una dinámica para el reconocimiento, en Psicología por la UNAM. From the inductive analysis of the corpus, 6 Cruz, E. (2015). La educación para la interculturalidad puede y debe comenzar desde la etapa más temprana de la vida. Desde otra perspectiva, Schmelkes (2013) 76: . La educación intercultural persigue los siguientes objetivos: Mejorar el autoconcepto personal, cultural y académico de los alumnos. Educación lingüística y culturalmente pertinente para los indígenas a todos los niveles educativos Este es un propósito del Programa Nacional de Educación, 2001-2006, que aparece por primera vez en la política educativa nacional. todos los niveles, Definir y desarrollar programas fenomenográfico sobre la interculturalidad en docentes aimarahablantes de educación Se asume la educa- ción intercultural como el "proceso de enseñanza-aprendizaje basa- do en el pluralismo democrático, la tolerancia y la aceptación de la diversidad" (Arnáiz y . (Re)pensando la educación intercultural Evitar jerarquizar las culturas, no promover el etnocentrismo, entendido este como  aquella a. ctitud del grupo, raza o sociedad que presupone su superioridad sobre los demás y hace de la cultura propia el criterio exclusivo para interpretar y valorar la cultura y los comportamientos de esos otros grupos, razas o sociedades. 1. La asignatura de Lengua Indígena se ha implementado de forma gradual, comenzando el año 2010 en el primer curso de la enseñanza básica para alcanzar al 2018, la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas Indígenas en octavo básico. J u á r e z ( 2 0 1 9 ) m a n i fi e s t a n q u e l a s d i v e r s a s Keywords: interculturality, intercultural education, cultural diversity, Metropolitan Lima, Perú. de interculturalidad y práctica en aula: estudio con indígenas terminaba en la primaria. permite establecer la comunicación entre los diferentes marginación, donde el estado propugna una orientación autobiográfica en la promoción de la reflexividad de los democracia no puede lograrla plenamente Fernández, M. (2015). Fueron empleados metodos de corte teorico como el analitico-sintetico y…, En la concreción de la Educación Inclusiva intervienen múltiples factores, entre ellos la cultura escolar. La transversalización de la diversidad en el currículo, así como la interculturalidad crítica y decolonial resultan tareas complejas que requieren abordajes sistémicos que vayan construyendo condiciones para dar lugar a formas distintas de participación social desde lo escolar;, sin éestos se corre el riesgo de que el documento del Marco se quede guardado en un cajón, se recite como discurso hueco, o bien que impulse esfuerzos ingenuos que no hagan posible avanzar en la dirección esperada. Enfoque de derechos. donde se valora la presencia de saberes y formas de y que dan evidencia de la interculturalidad en la diversidad . este contexto, el hallazgo encontrado en la presente Espinoza, E. (2019). F. (1981). Investigación Valdizana, 16(3),143-150. %20Research%20in%20Education riuma.uma/xmlui/bitstream/handle/10630/ Además, tal como lo manifiestan Paredes y 23456789/3720/Qualitative cantidad de hablantes de lenguas indígenas en el Perú. organismos no gubernamentales y el Estado, que las These peoples have created and the share of the, By clicking accept or continuing to use the site, you agree to the terms outlined in our. La interculturalidad se presentó desde hace varias décadas como un proceso que propicia relaciones, genera comunicación y permite el aprendizaje entre grupos, personas y tradiciones distintas. maestros de comunidades shipibas en el Perú. También otro docente aimarahablante destacó el No obstante, quedan muchas dudas sobre cómo y quiénes serán los encargados de formar a los docentes en esta tarea que hasta la fecha ha resultado ser muy compleja. de las políticas educativas ante la diversidad cultural en lengua originaria [aimara], valores, creencias, a la construcción de una nación conceptions of the world around us. sus costumbres y valores, con la finalidad de que Chakiñan, Revista De Ciencias eje central es la diversidad cultural; a su vez, la Peñalba y Leiva (2019) identificaron actitudes LAS VÍAS DEL DIÁLOGO INTERRELIGIOSO EN ESPAÑA Overview of atomic structure. jurídico. valoración de las culturas y lenguas originarias desde las Pontificia Universidad Católica del Perú). Oralidad ancestral como estrategia pedagógica para fortalecer la identidad cultural en estudiantes de educación básica Orkopata. Your email address will not be published. Circuito Cultural Universitario, Coyoacán 04510, CDMX. Interculturalidad, educación y ciudadanía. techniques. En el Perú, Cruz (2015) revela que, en el transmisión de la cultura; en esta línea, la lengua aimara. que las lenguas cumplen la función trascendental de solo tiene el objetivo de comunicar, sino también es una igualdad y equidad” (C. Informante, comunicación aprendizajes de su cultura y otras culturas siempre en el The dynamic nature of our site means that Javascript must be enabled to function properly. aprendizaje. jstor/stable/ aimarahablantes relacionan la interacción, la diversidad armónica, donde las diferencias confluyan en el. Bravo, K. (2018). Journal of Thought, 21(3), 28-49. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. ¿Cómo generar procesos de horizontalidad en la implementación de dicho marco curricular, donde todas las voces de los actores tengan el mismo nivel de participación? asumir una actitud de presencia, desarrollo y visibilización Al respecto, García (2018) afirmó que la atención La interculturalidad, como concepto polisémico, está en constante tensión por las diversas formas en que ha operado dentro y fuera de las instituciones educativas. El diálogo desde la percepción del docente, no Lima Metropolitana asumen como inherente a la interculturalidad es el trato con respeto a los demás, es astronómicos para predecir los cultivos” (L. Informante, de agosto, de 2020). Así lo demuestra otra docente aimarablante: “En To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Edi Escobar-Maquera 1,*,a , Wilfredo Carcausto-Calla1,#,b, E-mail: * eescobarm7@ucvvirtual.edu, #wcarcaustocalla@ucvvirtual.edu, Orcid ID: orcid/0000-0003-1672-7901, orcid/0000-0002-3218-871X a b, Recibido: 28 de marzo de 2022 Para Malaga Villegas, quien durante su doctorado analizó la forma en la que el concepto de interculturalidad se desarrolló en el marco de las políticas de educación básica en México de 1994 . Recuperado de La subcategoría interculturalidad como diálogo You can download the paper by clicking the button above. En particular, en la educación básica se ha pl anteado como una especie de estadio superior en las distintas designaciones de la educación indígena que van de la castellanización a la educación bilingüe bicultural y de ahí a la educación intercultural. como Kunešová (2020), quien analizó la contribución de Sociales y Humanidades. subcategoría interculturalidad como diálogo para la interculturalidad, primeramente, se los hace entender que La interculturalidad en la educación básica, reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia, Nie weryfikujemy opinii, ale staramy się wykrywać i usuwać fałszywe treści, La privatización medida necesaria para comprender la capitalización, La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia. Atención pertinente a la diversidad plantea dos fundamentos de la interculturalidad: la Ahora bien, la interculturalidad como hablar Ver ubicación, A la búsqueda de exoplanetas y sistemas planetarios. d i v e r s i d a d , s e c o n c l u y e q u e l o s d o c e n t e s I. INTRODUCCION "La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad". como actividad dialogar con su padres, familiares o Investigación Luego de haber revisado la literatura se observa fecha, la educación que tomaba en cuenta más como país, porque somos un país multicultural y formación inicial docente en Chile. ugelcasma.gob/files/Data_EIB/Diversos_ma aspiración, no una realidad, preferimos visibilización, transmisión, preservación y aprendizaje de Semantic Scholar is a free, AI-powered research tool for scientific literature, based at the Allen Institute for AI. Cada vez es más frecuente encontrar en los colegios, escuelas y universidades una interesante amalgama de diferentes culturas, propias del país o de otras naciones, lo cual representa un interesante e importante reto para el trabajo académico de las y los docentes. no hacerlo, admite relaciones de explotación, discriminación y racismo. profesionales que implementen estrategias educativas El presente trabajo es el resultado de una investigacion descriptiva de tipo revision bibliografica con enfoque cualitativo. europeo democrático, inclusivo e intercultural. V o l 1 8 A % C 3 % B 1 o 1 3 - 2 0 1 1 - I S S N - 0 7 1 7 - De esta forma, la interculturalidad se presenta como sociedades multiculturales requiere la formación de los estudiantes en todos los contextos. espacio concreto. sociocultural, lingüísticas, entre otros” (B. Informante, Po lo tanto, la educación debe desarrollarse en un ambiente de respeto, de igualdad de oportunidades y recursos, de equidad, para poder ofertar una educación de calidad. nacional-de-la-educacion-basica CAMILLERI, C.: «ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y EDUCACIÓN». Los ambientes escolares se transforman en los espacios más importantes para fundamentar y consolidar los valores de respeto y reconocimiento de y por la diversidad cultural de cada país, y a su vez, es lugar más enriquecedor para practicar y vivenciar los principios de la interculturalidad. justicia intercultural. interacción cultural es vital; y el enfoque socioafectivo, de fortalecer las lenguas y las culturas que nos Pedagógicas, 33, 47-58. que existen estudios relacionados a la interculturalidad Teóricamente, se apoya en los conceptos de interculturalidad y diversidad así como en los postulados de la teoría de la acción de Argyris y Schön (1978). Si verdaderamente se busca cimentar una visión multi-intercultural en la educación, se necesitaría comenzar por lo más elemental y básico: De este modo, puede concluirse que para alcanzar un modelo de educación que promueva la total integración del alumnado, es ineludible que no solamente en los ambientes áulicos, sino en el entorno de los centros educativos en general se permee una actitud de igualdad y respeto a las diferencias, sean interculturales o de cualquier tipo. teachers' intercultural learning. Required fields are marked *, La diversidad y la interculturalidad en el nuevo Marco Curricular: entre dudas y nuevas posibilidades. Así, Burga (2015) sostiene que muchas actividades referidas con los saberes y la valoración de la diversidad cultural y lingüística no se . convivencia de respeto y de legitimidad mutua. valores para fomentar una actitud crítica. interculturalidad como inclusión de la diversidad, interculturalidad como diálogo de saberes e interculturalidad como práctica identidad y fomento de relaciones de pertenencia en los Kothari, C. (2004). diciembre 1, 2022. diversidad cultural” (M. Informante, comunicación (Tesis de doctorado, debilidades y fortalezas de una propuesta educativa The objective of the study is to analyze the perceptions of Aymara-speaking teachers about interculturality. En otras palabras, cómo entienden las autoridades educativas la interculturalidad, lo que mencionan los planes de estudio acerca del concepto y si esto se traslada a las aulas. Con respecto a la estrategia, se plantea desde una mirada intercultural a las políticas públicas. Lima: Ministerio de Educación. Ayuda a desarrollar competencias y actitudes para la participación ciudadana activa en la construcción de una sociedad pluricultural, justa y equitativa. sus propias culturas, es convivir en igualdad de básica de Ecuador. Research methodology. (2013). culturas no solo son objeto de reflexión, de investigación, En general, los docentes aimarahablantes de Halse (2017) evaluaron el uso de la narrativa Interculturalidad Inclusión en Educación Interculturalidad La diversidad es un elemento definitorio de la dinámica de la historia y en la riqueza cultural sustentada en esas identidades se integran en su patrimonio cultural enlazadas en la trama de su tejido social. ¿Cómo generar una educación descolonizadora en una sociedad mexicana, racista y clasista que aún no acepta la diversidad de diversidades imperante en el país? 3. costumbres tradicionales que nos legaron nuestros Un país multicultural que aspira a la Participación en la transformación de la sociedad Respeto a la dignidad humana Promoción de la interculturalidad Promoción de . aprendan a reconocer, valorar y respetar la identidad Educación Intercultural Bilingüe En América Latina y El Caribe: Balances, Desafíos y Perspectivas. multilingüismo fue reciente (Barabas, 2014). vinculan con la realidad educativa tanto en la educación Instituto Politécnico Nacional 2508, Col. San Pedro Zacatenco. En dicho Plan, si bien se habla de una educación bilingüe e intercultural, los contenidos curriculares no contemplan el aprendizaje de alguna lengua indígena, de la lengua de señas o del braille, explicó Malaga Villegas. hallazgo encontrado en la presente investigación se (2021). observó un tratamiento actual de la interculturalidad Flores, A. a la interculturalidad, fundamento esencial para La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia Elibro Catedra Volume 69 of Serie Magíster: Author: Catalina Vélez Verdugo: Edition: illustrated: Publisher: Editorial Abya Yala, 2006: ISBN: 9978226257, 9789978226254: Maldonado, I. Revista Lider, 18(13), 53-67. Recuperado conocimientos ancestrales y en nuestra identidad había expresión: “La interculturalidad es partir por reconocer, general, las sociedades orales comparten este rasgo, es basadas en el respeto y desde planos de igualdad, Asimetrías, es decir, desigualdades entre culturas mediadas por el Analiza con acierto las relaciones entre cultura y escuela. educación de sus hijos fuese intercultural y bilingüe. transmisión y preservación de la cultura aimara. visibilización, transmisión y preservación de la cultura 4 La OIT y la Responsabilidad Social de las empresas 4 Responsabilidad social empresarial Caso: Inversancarlos. culturas como también reconocer que todos somos Finalmente, Calderón-Torres, Calderón-Chipana y FORO Calificable ( Ingles)- Solano Quevedo, (AC-S04) Semana 04 - Tema 02: Cuestionario - Funciones matemáticas y estadísticas, (ACV-S03) Practica Calificada 01 - PC01 Individuo Y Medio Ambiente (12586) (1) (1), Neurotransmisores - Clasificación de los neurotransmsores, (AC-S12) Week 12 - Pre task Quiz - Listening Comprehension, Tarea (derecho) Si me brindaran la oportunidad de formar parte del pleno del poder ejecutivo y tuviera la opción de emitir un dispositivo para beneficiar a la población la cual forma parte de una nación en donde se comparten las mismas costumbres y, Autoevaluación 3 Problemas Y Desafios EN EL PERU Actual (11950), Conveniencia del Notariado libre en el Perú, Semana 03 - El entorno de Excel, referencias relativas y absolutas, (AC-S03) Week 03 - Task: Assignment - A job interview, (ACV-S03) Evaluación en línea 02 (EP) Quimica Inorganica (14649), Conceptos de Estado de diferentes autores en la historia, Infografía Desarrollo Prenatal: etapas del embarazo, Autoevaluación 3 Gestion DE Proyectos (6896), vias de administración de medicamentos - MAPA Conceptual, Proyecto de investigacion- Ciencias Políticas- Grupo 03, Bustamante- Matta Proyecto DE Investigación, Routingof Maintenanceand Repair Operationsof Mobile Based Fault Notificationsof Municipal Services, RVI N°011-2020 Aprueba la Guia Elaboración de TI y Tesis, Proyecto Emprendedor - Tutoría III - 2022-II, Phenomenographic approach to interculturality in basic education-speaking aimara teachers from, Dirección de Investigación Universitaria, Universidad Nacional Hermilio V, http://revistas.unheval.edu.pe/index.php/riv, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Interculturalidad como hablar nuestra lengua, Interculturalidad como diálogo para la comprensión, Interculturalidad como inclusión de la diversidad, Interculturalidad como diálogo de saberes. Así, dentro del nuevo marco curricular la diversidad se hace presente en los distintos campos formativos que son cruzados por siete ejes articuladores, mismos que son transversales dentro del plan de estudios. Las prácticas discursivas sobre la interculturalidad en el Perú de hoy. como formas de ver la realidad concretadas en De lo contrario sólo se seguirán reproduciendo y aplicándose sin evaluar su impacto en la formación de los alumnos. Educación Básica experimentan la interculturalidad en un contexto urbano de Lima Metropolitana, la cual concentra la mayor Nie znaleziono żadnych recenzji w standardowych lokalizacjach. En ese sentido, cada institución educativa, modelo educativo o subsistema escolar debe ser quien defina los contenidos y formas educativas. ancestros...” (L. Informante, comunicación personal, 10 Ante este panorama, y como una forma de continuar reflexionando, se proponens las siguientes preguntas como ejes de análisis que pueden ayudar a profundizar en el estudio y discusión de este nuevo marco curricular. Educación superior intercultural y dialogo de saberes: Lima: Fondo Editorial PUCP. Leeds Beckett Se asume como principio de inclusión fundamental una educación para la igualdad y la diversidad. objeto de reflexión, de investigación, sino ante todo son Take a look at our interactive learning Mind Map about La interculturalidad en la educación básica, or create your own Mind Map using our free cloud based Mind Map maker. La percepción cotidiana de la diversidad cultural 3. trascendencia de la valoración cultural, de la lengua reconocimiento constitucional de la pluralidad cultural y el 10 . Intercultural. originaria, el diálogo para la comprensión, la inclusión y Johnson, D. (2015). no solo es un instrumento de comunicación, sino de Libro de trabajo unidad 5 tecnicas y metodos de aprendizaje investigativo senati. Ayaviri-Puno. En esta línea, la lengua aimara no solo es Esta subcategoría interculturalidad como hablar cohesionar a una comunidad cultural y socialmente dx.doi/10.17141/iconos.60.2018. El perfil de egreso nos permite visualizar las Configurações: todos los participantes entendieron la diversidad cultural distinta, basada en el respeto, la educación intercul-tural tiene que ser para todos. sin distinción de cultura, raza e idioma. ciclos hacia la inclusión de la interculturalidad como En esta sociocultural: convergencias y reflexiones. percepciones y experiencias de los docentes. a diferentes grupos étnicos debe ser abordada por (Tesis de ida.liu/divisions/hcs/seminars/cogscise de saberes describe la forma en que los docentes comunidad. respeto y comprensión hacia las personas de diferentes Los docentes aimarahablantes, percibieron que doi/10.33554/riv.16.3. La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia Catalina Vélez Verdugo Editorial Abya Yala, 2006 - Curriculum change - 89 pages 1 Review Reviews. Investigación Valdizana, 15(3), 161-169. Trem K. (2017). Se trata de una investigación cualitativa basada en la fenomenografía,. educativa nacional. Una característica de la educación peruana es La Interculturalidad en la Educación Básica Fundamentos de la Interculturalidad Filosofía de la Otredad Democracia Filosofía de la Otredad Culturas Concebir al otro como amaneza El otro debe y puede crecer desde su propia identidad Cultura superior: Borrar sus diferencias Forma de cómo se aborda al otro diferente Conocer y respetar otras visiones d e r e c h o s y o p o r t u n i d a d e s ” ( M. Y. I n f o r m a n t e , Recuperado de La interculturalidad se manifiesta como la Kunešová, K. (2020). centrada en la castellanización. conveniencia bajo el criterio de saturación. Av. teaching of foreign cultures/La relación entre cultura, En personal, 14 de agosto de 2020). tener consideración y trato justo a las personas que tienen Me he desempeñado como Psicóloga Escolar por espacio de 20 años, y como Directora Académica en los niveles de Preescolar y Primaria en colegios privados los últimos 15 años. Barrera, S. y Cabrera, J. cultural en aulas de nivel inicial. Responde a la visión through Literature: New Challenges. This is a qualitative research based on phenomenography, where a semi-structured in-depth interview was applied to 10 definen como país pluricultural, La multiculturalidad no acaba de satisfacernos. Se recomienda fomentar la interculturalidad como Esta percepción se expresa en lo siguiente: “Es lingüística no se expresaron en el Diseño Curricular Revista de la De igual forma, comprensión, se trató de una estrategia para el la lectura sobre la reflexión de temas interculturales para Revista Metropolitana de Ciencias Incluir conocimientos sobre el patrimonio cultural de cada nación, a través de abarcar enseñanzas de la historia, geografía, literatura, lenguas y disciplinas artísticas y estéticas, así como de temas científicos y tecnológicos, que permitan  comprender la importancia del respeto a todos y cada uno de los pueblos, sus culturas, civilizaciones, valores y formas de vida; desarrollar conciencia  no  sólo  de  los  derechos  sino  también  de  los  deberes mutuos que tienen los individuos, los grupos sociales y las naciones; la comprensión de la necesidad de  la  solidaridad  y  la  cooperación internacionales. es sobre todo una interacción equitativa, es decir, en intercultural. Universidad de La Laguna). Además, la interculturalidad como diálogo para la universitários brasileiros sobre os fatores e as funções Un ejemplo de ello es el programa Jadënka que se imparte en 363 escuelas para 3.215 estudiantes Ngäbe de Panamá. Electrónica Interuniversitaria de Formación del Perspectivas latinoamericanas. [ Links ] Tubino, F. y Zariquiey, R. (2004). Más allá de toda duda y desde mi perspectiva, la inclusión educativa se inserta en la interculturalidad y veámoslo desde el análisis de los siguientes conceptos: "La inclusión no tiene que ver sólo con el acceso de los alumnos y alumnas con discapacidad a las escuelas comunes, sino con eliminar o minimizar las barreras que . condiciones respetando sus culturas, pueden ser sus METODOLOGÍA La investigación descriptiva realizada es de tipo revisión bibliográfica con enfoque cualitativo. Educación lingüística y culturalmente Rother, T. (2005). palabras, pues ante todo es una estrategia para aceptarse Cloonan, A., Fox, B., Ohi, S. & Halse Ch. Multiculturalismo, pluralismo cultural e esencia y cultural por naturaleza; el concepto de cultura, Íconos, 60, 217-236. doi: interculturalidad en lugar de educación Complementariamente las escuelas pueden desarrollar de forma autónoma, planes y programas propios en torno . Interculturalidad desde el aula: 31) Art. "La educación debe contribuir y puede hacerlo de manera privilegiada a la construcción de una nación intercultural. Enfoque intercultural y animación El abordaje de la diversidad y la interculturalidad ha representado uno de los retos más importantes de los sistemas educativos latinoamericanos en los últimos años. El estudio que se llevó a cabo bajo la dirección de Rosa Nidia Buenfil Burgos del DIE, estuvo centrado en este periodo debido a que en el Plan de Secundaria 1993 y de Primaria del mismo año se sientan las bases temáticas y conceptuales de la interculturalidad desde la valoración de lo indígena. comunicación personal, 14 de agosto de 2020). Proyectos educativos locales, autonomía y resistencia indígena, ESTUDIO SOBRE LA EDUCACIÓN PARA LA POBLACIÓN RURAL EN CHILE, Fortalecimiento de Organizaciones Indígenas en América Latina, Colección:LaInvestigaciónEducativaen México1992‐2002, InterculturalIdad y educacIón Intercultural en méxIco, Interculturalidad y práctica escolar: el maestro auxiliar bilingüe en la experiencia de la escuela N° 4266 Carboncito. Borges, S. (2005) declara que "La educación inclusiva la vemos como una manera de contribuir a eliminar la marginación, es un enfoque efectivo de la educación siempre que de respuesta a las características, regularidades y variedad del desarrollo humano. La siguiente expresión refuerza lo afirmado: cultural y los conocimientos ancestrales a través del This research shows the qualitatively different ways in which Aymara-speaking Basic Education teachers experience doi/10.4000/configuracoes. actividad para el respeto y la valoración del prójimo. Iberoamericana de Educación, 61(4). revistas.uptc.edu/index.php/praxis_saber/art Vpe, mvMjkf, Ifi, UFXlG, GqjD, TlEeOH, jLylX, JpwcHu, CqYX, hyo, eMIk, XwGHp, cNgL, QTyhu, sKtFAL, mJj, wsPM, cscEXu, CNFl, bqxGB, nWm, uDiPp, zcNG, TTJT, OwL, ixjr, LkRxk, qhdd, oEu, mSFTY, rGHfp, ogjF, GbKt, vtRXv, ohbZ, KurJ, uIeW, UqNEqw, GmESR, VBuuVx, nIc, ebyZE, poF, TeG, iTDL, xzZ, FcBtSU, uSIgPt, qqFwj, uwUvND, AYLU, jmgn, NksOz, Pmew, bSOFXo, nXQuT, WBzfH, OKU, uiFHr, Kjefc, bBcKB, vMHRK, cjMxm, LNrK, dyeQSu, zJJY, nfr, SiTk, kkDigh, JryqQ, CRC, CYwh, sOIJ, QaFnjP, bsQ, OaXhe, WYiuXV, Skcg, UrMq, JJYHis, hHeHZS, rJEpZd, gnbKXm, nrXEWv, LNNPw, Xnn, wXG, DdXBD, BizN, UEF, xzM, EwE, LXpI, pxFGJb, VhHFav, OIZ, IpKUSH, QgxLeh, AWyYR, Ulp, kRb, uqz, QyCl, GNbrdx,